Mnoho online škol designu věnuje velkou pozornost tomu, jak vytvořit portfolio a „prodat se“ za vyšší cenu. To je užitečné, když má designér zkušenosti. Pokud nejsou žádné zkušenosti, bude mnohem užitečnější získat vědomý přístup k procesu návrhu.
Je dobře známo, že teorie bez praxe je smutek. Ale smutnější pohled je spousta horkých mladých lidí bez teorie.
Profese bez profesionálů
Designéři s praktickými zkušenostmi v oblasti produktů a školení v oboru po dobu pěti a více let jsou pravděpodobně obeznámeni se situací s konvenčními závažími, když se stali specialistou.
Na jedné straně je tu hmatatelné vzrušení a zvýšený zájem o povolání: online školy, přenosy konferencí o úspěšném úspěchu, který na jednotlivce čeká na konci sledování videa. Na druhé straně devalvace profese a pokles konkurenceschopnosti v průmyslu. Pomalý rozvoj obchodní komunity a průměrná nízká úroveň mezd na trhu.
Místo toho, abychom vyvíjeli směr a pohybovali se vpřed, zabýváme se tvorbou „polotovarů“ nebo, ještě hůře, jejich lhostejným pozorováním. Ukazuje se, že je známkování času.
Vedlejším efektem je, že profese není brána vážně ani ze strany majitelů podniků, ani dokonce kolegů v sousedních dílnách. To lze opravit, pokud rozumíte jádru problému.
Profesionálové bez profese
Potíž není vidět ve skutečnosti, že designéři „dosáhli slepé uličky abstraktních konceptů vývoje, což vyžaduje revizi přístupu, změnu paradigmatu myšlení a vynálezů jízdních kol“. Je to zde banálnější: teoretický a praktický vývoj, který zanechali kolegové jiných generací po desítky a stovky let, se zapomíná tím nejhorším způsobem nebo se možná ignoruje. Mnoho lidí přichází do průmyslu, jako by mimochodem, snaží se drze zvládnout profesi v IT (zde nejde jen o design), nechtějí se ničemu učit a rozumět otevřeně. Považují za překvapené, že na pracovišti společnost očekává úsilí. Koneckonců, na kurzech řekli, že design je, když jako junior v kanceláři s kávou a sušenky dostanete 70 tisíc rublů.
Takže znalosti jsou oslabeny a výsledek trpí.
Je těžké za to obviňovat vysoké školství. V tak rychle se rozvíjejícím odvětví, jako je IT, je obtížné požadovat flexibilitu od složitého a neohrabaného metodického kolosu – vypracování, koordinace a implementace vzdělávacích programů se někdy táhnou po desetiletí. Je zvláštní očekávat výhody online škol a kurzů, které se staví jako alternativa k zbytečné „věži“. Tyto kurzy jsou o penězích, nikoli o znalostech.
Vzdělání jako takové nevyučuje povolání, ale „motivuje lidi k získávání znalostí a dovedností“. A záleží na osobě. Každý, kdo má zájem, bude mít prospěch všude. Kdo je lopuch, nic mu nepomůže. Bohužel, většina z nich klepe na dveře společností.
Nedorozumění profese
S nebo bez specializovaného vzdělání – ne jako indikátor – získali také znalosti dotykem a zvládli řemeslo v IT. Řemeslo, ne umění. Nic nového: dobře, pokud neví, jak se to naučí. Tady, právě tady, je nabídka pomoci začátečníkům co nejrychleji se dostat na produktivní trať. Když jsou junioři, zbývá trpělivost. Často však existují případy, kdy během pohovorů narazíte na kandidáty na střední pozici s mezerami v porozumění základům:
1. Nedostatek úplnosti a nekonzistence úzce specializovaných znalostí. Práce s mřížkami, základy kompozice a vědy o barvách, typografie. Je zřejmé, že jde o čistě designové otázky. „Mluvili o sítích, ale není jasné, proč jsou tato omezení nutná?“ Zasahuje do kreativního myšlení “- výrok vědce se dvěma falešnými cílovými stránkami v jeho portfoliu.
2. Nedostatek znalostí metod týmové práce na projektu. Kdo jsou členové týmu, jak je práce strukturována, z jakých fází se skládá, kdo, kdy a pro koho je do procesu zapojen, podle jakých společných principů jsou tyto procesy sestavovány?
3. Neznalost nebo neznalost metodiky designu a starých dobrých, věčných principů designového myšlení, které v naší době zní jako nové – „designové myšlení“.
„Jaké prototypy? Jaký druh testování? Co to znamená připravit průvodce? Proč bych měl vykreslovat zodpovědně? Je to frontend, ví lépe, jak to funguje v reakci. Proč bych měl sledovat výsledky rozložení? Existuje perfektní pixel – nechte ho, ať si ho sám zvolí. “
– Jak hodnotíte svoji úroveň znalostí?
– No, chtěl bych po ruce 80 tisíc a více.
4. Absence zvyku „myslet tužkou“. Sledujeme a čteme, jak kreslit prototypy obrazovek do notebooků řemesel s drahými značkami. Ve skutečnosti jen málo lidí dělá více skic s vývojem rozložení a mechaniky chování prvků budoucího rozhraní, čtení TOR. Věřit, že nástroj přinese výsledky, skrývá nepříjemný úlovek. Začínající designér, zanedbávající praktickou metodu, spěchá vařit v grafickém editoru. „Ve veřejné doméně je několik hotových bezplatných průvodců.“ Jak jsem krásná! “ Po dvou nebo třech dnech najdete autora pohřbeného v mírně znečištěném poli pracovního prostoru ve Figmě. Žádné skicování, žádné hledání řešení – žádné rozhraní. Osvědčeno.
5. Stratifikace profese do několika specializací. Toto téma vyžaduje samostatné pokrytí. Je nepravděpodobné, že bude možné osvětlit problém lépe, než to již udělal Slava Shestopalov. Zdá se, že je to přirozený proces pro ty, kteří se této profesi věnují dlouho. Ale když se začátečník okamžitě zařadí do jedné kategorie – „Proč bych to měl dělat? Nejsem ux-designer „- neočekávejte pracovní výsledek.
6. Nedostatek konstruktivního prostorového myšlení. Nemá smysl požadovat schopnost kreslit ručně. Talentovaní a efektivní designéři tyto dovednosti nemají a mohou bez nich pracovat. Neschopnost prostředního designéra při úpravách obrazu ve Photoshopu umístit objekt do roviny nebo uspořádat realistický padající stín pod objekt oříznutý podél obrysu je však minimálně odrazující.
7. Obecný rozvoj osobnosti. Nedostatek intelektuálního a kulturního zázemí u začínajícího specialisty a kvalita technického a estetického designu ukazují přímé vztahy příčiny a následku. Umělec, který nezná dědictví Bauhausu a VKHUTEMAS, nebo nemá tušení, kdo v našem státě vládl dříve – Alexander II nebo Brežněv nepřinese rozumný a expresivní výsledek. Zní to divně a divoce, ale bohužel je jich mnoho. Získat hodinu denně na driblingu a bihanu je užitečné pro inspiraci a pozorování, ale nepomůže to výsledku.
Komunikujete s nimi a hlava se vám točí. Děkujeme, že většina těchto hrubých nedorozumění se objevuje v rozhovorech a nedostává se do našich řad.
Je dobré začít s
Samotní umělci a řemeslníci a v artelech byly umělecké školy od středověku do současnosti postaveny na dílenských systémech. Mistr přijal omezený počet začátečníků. To usnadnilo přenos znalostí a kvalita těchto znalostí neutrpěla. Když si otírám čelo tuctem hrábě, dochází k závěru: má větší smysl, když začátečník se základy zvládnutí grafických editorů (zde je pouze používání kurzů) ve skupině designérů a vývojového týmu. V jednom kotli. Dále záleží na nás a touze juniorky se rozvíjet. Pomozte začátečníkovi s tím, co můžete.
Vytvořte cestu
Vytvořte si vzdělávací plán, který vám pomůže, abyste nebyli rozptýleni v nekonečném proudu informací, ale abyste se soustředili na malé, důležité, formující vědomí a projektové myšlení. Najděte méně, ale kvalitnější a osvědčenou literaturu bez vody, které osobně důvěřujete. Doporučeno časem a praxí.
Důležitá je promyšlená sekvence a rozdělení informací pro studium. Například strčit knihy Normana a Coopera do rukou klukům, kteří jsou zmateni prací barevného kola, je trochu divné.
Příklad toho, jak strukturovat informace. To je jen plán. Kdokoli může nahradit a přidat odkazy do něj podle svého uvážení. Strávte tři až čtyři dny vytvořením toho pravého pro své chlapce.
Dohodněte se na břehu
Promluvte si s nově příchozími o procesech v týmu, v rámci projektu. Zaměřte se na to, co je týmová práce a kdy se má zapnout. Prostě mluv. Všechno se nám zdá samozřejmé. Když se na ně najednou vyleje vana s novými technickými pojmy a znalostmi, je to depresivní a dezorganizující.
Procesy se v každé společnosti liší, a to i od projektu k projektu, proto uvedu podmíněný příklad jakési cestovní mapy.
Načrtněte očekávání společnosti od jednání zaměstnance a odpovědnost za každou akci a rozhodnutí. Nejsme v pohádce.
Spřátelejte se s týmem
Představte se, naučte se kontaktovat a poté úzce komunikujte s kolegy z jiných oddělení. V naší společnosti se očekává, že junioři budou naloženi malými úkoly na podpůrných projektech, úkoly interního marketingu, kde je menší riziko, a školicího materiálu je příliš mnoho. Zároveň si sednou se zkušeným mentorem na složitý projekt. Pod dohledem mentora jsou technické a rutinní práce prováděny ve velkých objemech. Takže ne prostřednictvím knih nebo videí, ale prostřednictvím osobních zkušeností v bitvě, poznává vývojový tým. Vidí, z čeho se skládá pracovní, osobní a týmová odpovědnost.
Začínáme s banálem: „Máte řešení? Jděte, ukažte přední stranu, diskutujte. “
Formulujte„ užitečné “myšlení
Naučit člověka sbírat roztomilé obrázky není obtížné. Příkladem toho je skládka včel. Je obtížné získat rozhraní produktu, které provádí úkol, připravené k sestavení v rozhraní frontend a tento produkt je spuštěn. Tvorba vyžaduje flexibilní technické myšlení, což je obtížnější zapamatovat si klávesové zkratky grafického softwaru. Takové myšlení je zvláštní formou lidské duševní činnosti, která kombinuje mentální operace různých forem.
Chcete-li začít, použijte osvědčené postupy populárních metodik designu. Stejné designové myšlení. Pochopení metodiky vám pomůže, abyste se nepokoušeli hledat, co je třeba řešit, ale vědomě projděte fázi po fázi.
Schéma si nenárokuje správné pochopení nebo prezentaci obsahu – metodika bude tak či onak vnímána subjektivně. Vymyslete si to podle svého uvážení, jak sami rozumíte a jak chcete být chápáni. Samotný cíl je v samotné touze předat tuto znalost.
Nyní začněte v malém – vysvětlete designérovi primitivními diagramy, nebo lépe krátkými kontrolními seznamy, na co je třeba při vypracování nápadu myslet současně. Navrhujte, abyste na ně pravidelně odkazovali, dokud neskončí v podkortexu.
Naučte nás chovat se „špatně“: kopírovat a kritizovat
Práce na problému – požádejte o formulaci problému nahlas v rozhraní. Odeslat k vyhledání odkazů bez omezení na konkrétní funkčnost a specifičnost oblasti. Nechte ho najít a vysvětlit výběr. Poté zkopíruje nalezenou možnost „čelně“, ale zůstane v souladu s návrhovou mřížkou, průvodcem a funkcí. Nebude schopen získat stejný vizuál; Věnujte pozornost spodnímu řádku. Takto pochopíte, jak to funguje na dosah ruky.
Dejte odkazy na implementované produkty kolegů. Pozvěte k diskusi o rozhraní těchto produktů ohledně výhod a nevýhod ve vizuálech a vlastní logice. Zeptejte se, co zlepšit a jakými prostředky? Je užitečné založit tyto diskuse na následujících předpokladech:
- Co je značka?
- Jaké trhy a publikum se obsluhuje?
- Jak prodat a přilákat zákazníky?
- Jak popisují své zákazníky?
- Jak se umisťují?
- Jak vypadají, jaké pocity způsobují ?
- Na kterých technologiích jsou založeny?
- Jak se hodnotí rozložení a animace?
- a související otázky
Navrhněte „přemýšlejte tužkou“
Opakovaně jsem pozoroval, jak se začátečník potýká s prvním více či méně obtížným úkolem (například skládáním formuláře pro vyplnění několika obrazovek), vytvářením něčeho surového, středně pokročilého. Myšlenka se dále nerozvíjí, možnosti se nenacházejí. A nebude – mnoho času, úsilí a lásky bylo vynaloženo na to, co je, na ponoření se do atraktivních detailů. Je škoda odmítnout, autor vidí řešení jako ideální.
V prvním případě designu a kreativní strnulosti odtáhněte designéra od monitoru a požádejte ho, aby řešení ukázal na papíře. Tato metoda může mít neshody. Modelování v grafickém editoru bez paintballu trvá mnohokrát více času. Kontrolovány. V budoucnu tyto přístupy opakujte, dokud si nevšimnete, že samotný odborník popadne tužku nebo pero.
Ukažte, jak myslet obrazně
Vyzvěte děti, aby si ve svém volném čase vyzkoušely kreslení. Nechte je zkusit načrtnout budovu, ve které sedí, zvíře nebo rostlinu, jednoduché geometrické objekty v objemu. Zde není důležité, jak je nakresleno, ale co je nakresleno, pochopení akce. Například problém protnutí geometrických těles v popisné geometrii promění primáta s holí na astronautského inženýra ISS.
O výsledku diskutujte, komentujte ho, navrhněte objasnění změn, které tento výsledek opraví. Během těchto změn vysvětlete základy geometrické perspektivy a perspektivy světla a ohniskové vzdálenosti objektivu fotoaparátu. Používejte podobné pomocné nástroje.
Povzbuďte lidi, aby si vyzkoušeli modelování, texturování a osvětlení ve 3D softwaru. Tímto způsobem se rychle naučí rozumět objemu, proporcím a měřítku prvků jakéhokoli designu, ať už trojrozměrného nebo dvourozměrného. Třikrát týdně po dobu patnácti minut ušetříte několik let pasivního rozvoje.
Rozšiřte obzory zájmů
Podněcujte a inspirujte děti k rozvoji v souvisejících oblastech. Dějiny světa, vlast, design, umění: malba, grafika, sochařství, architektura, hudba, fotografie, beletrie. Rozvoj věd: psychologie, sociologie, kulturní studia národů světa, geografie. Obecné znalosti frontendu, backendu, marketingu a managementu.
Není třeba podrobně rozumět každé oblasti. Je důležité porozumět základům a vědět, co tvoří práci kolegů. To rozvíjí empatii a bude se hodit od projektu k projektu: ponoření do specifik odvětví, obchodní problémy, porozumění uživatelům budoucího produktu a pomoc. Například v designu, stejně jako v prodeji, se pozitivních výsledků dosáhne, když důkladně porozumí předmětu prodeje.
Je zřejmé, že dobré čtení a dobrá znalost rozvíjejí potřebné měkké dovednosti. Schopnost porozumět a následně adekvátně verbálně vyjádřit myšlenku projektu pomáhá rychleji a přesněji najít prostředky a metody řešení projektových problémů. Schopnost bránit projekt prostřednictvím diskuse pozvedá aktivity projektu na novou úroveň.
Naučte se strukturálně vidět
Každý začátečník naléhavě potřebuje formování integrovaného myšlení. Samozřejmě je těžké očekávat vizi a porozumění budoucího produktu jako celku od člověka, který nezná dostatek profesionálních nástrojů, jako jsou grafičtí redaktoři. Úkoly stanovené v raných fázích nepřesahují formát „přejít na tuto stránku a přidat tlačítko“. Nyní však stojí za to začít s porozuměním. To je užitečnější než čekat, až odborník doroste na střední plus a možná (ne fakt!) K tomu sám přijde.
Naučte vás rozdělovat se do fází, rozkládat nejprve malé a poté velké úkoly. Požádejte, abyste se pokusili odhadnout čas strávený na těch srozumitelných. Nabídněte sami, bez analytika, že vytvoříte schéma pro středně velký web nebo aplikaci. Zkontrolujte, co jste provedli, radte a navrhujte vylepšení. To pomůže rozvíjet dovednost vidět konkrétně obecně a obecně v konkrétním, což má příznivý vliv na formování dovednosti vize produktu.
Je samozřejmě nemožné ukázat studentovi, jak vidí problém, strukturu objektu, vybudovat originální způsob řešení. Aby účastník zvládl obsah tvůrčí činnosti, nabídněte mu zařazení do procesu řešením problémů a problémových úkolů v projektu.
V praxi nejprve poskytněte úplnou tvůrčí svobodu, požádejte alespoň o pár vizuálních možností pro stejný scénář. Poté při kontrole dokončených úkolů přemýšlejte nahlas, zeptejte se na nepříjemné otázky týkající se uživatelské zkušenosti, mechaniky chování a způsobu implementace vykreslených prvků rozhraní v rozhraní frontend a backend. Nechte je trpět a formulujte odpovědi na tyto otázky. To musí být provedeno jemně, aby to neodradilo subjekt od kreativity.
Správnější je vnímat tvůrčí proces v širším smyslu jako tvorbu a řešení zadaných úkolů, nikoli jako touhu po umělecké kráse.
Někdy jemně připomíná, že za výrobu jsou zodpovědní muži. rozhodnutí v rozhraní. Jinak nadměrné manipulace s nimi rychle oslabí. Mentor je vnímán jako zodpovědný za všechno.
Disciplína
Slovo „disciplína“ má často nepříjemné souvislosti se školním nebo vojenským výcvikem. Tady je něco jiného: udělejte z toho kluka zvyk. Bez formování trochu disciplíny založené na principu opakování užitečných akcí jsou uvedená doporučení prázdná. Je to každému jasné – výsledky přináší pouze neustálá praxe.
Jděte příkladem
Samozřejmě to bude fungovat, pokud jsme sami příkladem a máme plné kapsy strukturovaných znalostí, které se neustále doplňují. Neprovádějte přednášky a přednášky, ale buďte příkladem při práci na aktuálních projektech, navrhujte činnosti, pozvěte k účasti. Při zapojení do procesu ve všech fázích se objevuje zájem, nadšení, což je platforma pro získávání a přizpůsobování nových znalostí.
Upřesnění: Tento přístup navrhuji výlučně pro formování složitých mentálních úrovní, jejichž přítomnost přímo ovlivňuje kvalitu vyvíjeného produktu, i když ho není možné vidět nebo se ho dotknout. Nemá smysl vynakládat stejné úsilí, například na vysvětlování nástrojů. Ale extrémy jsou také škodlivé zde. Lhostejnost ve formátu „tady je úkol, tady je Google, přijdu to zkontrolovat“ je někdy nevhodná – je to čas, peníze pro společnost a zákazníka.
Proč je to důležité
Výsledky zapojení a rozvoje dovedností jsou možné pouze se správným, konzistentním, nikoli náhodným, situačním přístupem. Věříme, že středně velký projekt bude nezávisle spravován již ve 3. měsíci. Začátečníci vykazují hmatatelný růst a dosahují střední plošiny ne jeden a půl až tři roky, ale po 6-9 měsících intenzivní práce s nimi. Zde je samozřejmě důležité konsolidovat dosažené výsledky na 3–5 velkých projektech, rozvíjet nezávislost.
Obklopen dostatečným množstvím dat, flexibilní a neustále aktualizovaný, není těžké extrahovat informace, je obtížné ztenčovat, vytvořit posloupnost podání. Chraňte začátečníka před zbytečnými, nevyzkoušenými nebo prázdnými. Zároveň zájem. Je naším úkolem to udělat. Na tom závisí rozvoj průmyslu, pokud jde o přenos informací a zkušeností. Pojďme to ovlivnit a formovat. Nejen vysoce specializované konference o všem a o ničem, ale také zaměřená trpělivá práce s začínajícími kolegy. Jinak po 3 letech nebude mít nikdo komu projekty svěřit. Podnikání roste z roku na rok a je stále méně ochotné riskovat a utrácet peníze za neprofesionály.
Autor materiálu: Oleg Rovny, vedoucí designu ve společnosti ZeBrains.
Více k tématu:
Dobrý článek o historii a obsahu designového myšlení
O designovém myšlení obecně
O jeho formace v tréninku
